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Didactique et poésie

3 février 2017

Claire Garnier-Tardieu, Le voyage poétique de Kathleen Raine, L'Harmattan, 2014.

Résumé de l'ouvrage: 

Le voyage poétique de Kathleen Raine est une biographie originale qui retrace simultanément les événements de la vie d’un des poètes majeurs du 20è siècle anglais et les événements mythiques et universels du voyage de l’âme humaine incarnée dans un destin singulier. C’est donc d’abord un récit de vie, celui d’une femme, née en 1908 dans une triste banlieue londonienne, dont la sensibilité poétique précoce va s’épanouir à travers une œuvre littéraire à la fois poétique, autobiographique et critique. Récit d’une vie singulière, marquée par un profond sentiment d’exil. Mais c’est aussi le récit d’une vie qui, à l’instar de chacune des nôtres, semble répéter les mêmes souffrances et les mêmes joies, empruntant les figures mythiques de Perséphone et Déméter, de Dante et Béatrice pour traverser tour à tour les saisons de l’enfer et du paradis. C’est enfin l’histoire d’une libération et d’un retour à soi-même, avec le choix courageux de la résistance intellectuelle et de l’engagement en faveur de l’imagination contre la pensée matérialiste dominante. Un dessin de ce voyage poétique chargé d’enfance et de vieil âge, d’innocence et d’expérience, vient clore l’ouvrage.

Avant-Propos

 

Difficile d’écrire sur la vie de Kathleen Raine et ce, pour trois raisons : d’abord la poétesse elle-même a rédigé une autobiographie en trois, puis quatre volumes, dont le premier, traduit en français[1] sous le titre : Adieux Prairies Heureuses a été  couronné par le prix Médicis étranger 1979. Cet ouvrage est à l’origine de mon travail de thèse[2] sur une auteure qui a répondu à l’enthousiasme de ma jeunesse par une correspondance assidue et des rencontres profondément marquantes.

La deuxième raison est que le parcours de Kathleen Raine s’inscrit dans deux domaines entrecroisés que l’on a l’habitude de traiter séparément : la poésie et la philosophie. Il faut donc oublier les « genres » et accepter ce langage hybride, ces références à la nature romantique aussi bien qu’au néoplatonisme.

La troisième raison est que Kathleen Raine a toujours adopté une vision onirique de sa vie pour ne pas dire « héroïque » et que « l’histoire » factuelle, par opposition à « la fable », n’est jamais établie fermement. Mieux, elle est passée sous silence. L’ouvrage qui suit s’efforce de restaurer les événements et les dates sans occulter pour autant la dimension mythique du voyage de la vie. C’est en lisant entre les lignes de l’œuvre, en interrogeant Kathleen Raine elle-même ou, plus tard, Anna, sa fille, que la trame biographique a pu être patiemment reconstituée.

Malgré tout, il est aussi facile d’écrire sur Kathleen Raine car, comme on va le voir, sa vie fait écho à la nôtre, non pas parce que nous vivons les mêmes événements historiques mais parce que, en chacun de nous, s’incarne le même drame humain rejoué à l’infini sur le miroir diffracté de la Grande Imagination.

 

 

Cette biographie se veut donc avant tout le récit d’un voyage poétique mariant la fable et l’histoire, le Mythos et le Logos, rassemblant les fils de la mémoire et de l’imagination. Elle emprunte en particulier à la tradition de l’Éden, de la chute et de l’exil. C’est aussi l’œuvre tout entière de Kathleen Raine, œuvre poétique, autobiographique ou critique, qui s’inscrit dans cette tradition du paradis perdu. L’autobiographie en trois volumes, d’abord, puis quatre (même si les trois premiers forment un tout indissoluble), est l’œuvre de la mémoire. S’ouvrant sur le mot Remember, elle répond à l’impératif de l’anamnèse qui s’inscrit dans la perspective platonicienne de l’incarnation des âmes. Elle raconte le voyage de la vie sur la mer d’espace et de temps. À l’instar de Perséphone dans le mythe antique, ou du personnage de Thel, chez le poète William Blake, l’enfant puis la jeune fille semblent se refuser constamment à quitter « les riantes vallées d’Har » pour découvrir les tristes réalités du « royaume inconnu ». Avec Farewell Happy Fields (Adieu prairies heureuses), The Land Unknown (Le royaume inconnu) et The Lion’s Mouth (La gueule du lion), la poétesse retrace le douloureux apprentissage de la condition humaine, sur un chemin semé d’embûches, démontrant que la rébellion contre la nature mortelle provoque une répétition systématique de la chute de l’Éden. Pour Kathleen Raine, l’écriture autobiographique peut instruire le lecteur en offrant l’exemple d’un voyage poétique intérieur, à l’instar de celui de Dante dans la Divine Comédie, se reflétant dans une géographie extérieure, mais surtout, elle répond à la nécessité de reconstruire et de comprendre l’histoire de sa propre vie, de saisir son identité comme une pierre dans la main.

L’œuvre poétique, rassemblée dans les Collected Poems (2000), est l’œuvre de l’imagination, chantant la peine de l’âme incarnée, redisant son aspiration à la félicité au sein de l’univers, mais chantant également la beauté du monde naturel et des puissances élémentaires. À partir de l’Éden originel, les poèmes recréent un espace et un temps sacrés, déterminant moins une cité idéale qu’un rivage des bienheureux. En effet, la poétesse s’achemine depuis le sanctuaire enclos dans la mémoire, tapissé des fleurs de la lande maternelle, jusqu’à cet horizon de pureté cristalline où le ciel, la terre, la mer, découpent le rivage de l’enfance archétypale. Sa quête aboutit à l’issue que Gilbert Durand définit à la fois comme hiérophanie et eschatologie : « Les images, les symboles nous reconduisent à cet état d’enfance où comme l’exprime magnifiquement Paul Ricœur "nous entrons dans la symbolique lorsque nous avons notre mort derrière nous et notre enfance devant nous[3]". »

L’autobiographie retrace l’histoire d’une vie commencée dans le jardin d’Éden qui « s’achève » sur un rivage écossais. Elle peut être lue comme le support linéaire de la quête imaginative parvenant, elle, dans les Collected Poems, à s’abstraire de l’espace et du temps, pour projeter dans l’absolu l’image d’une île poétique. La première construit l’espace de la quête ; la deuxième la déconstruit en ouvrant l’issue. Celle-là maîtrise un parcours géographique ; celle-ci travaille au centre du monde.

Son œuvre critique qui vient jouer une autre partition en contrepoint relève davantage de l’héritage paternel. Si dans un premier temps en effet les lectures et commentaires sur William Blake et les romantiques anglais ou encore W.B. Yeats, Edwin Muir, Vernon Watkins et David Gascoyne, lui donnent à saisir le fil d’or de la Tradition, dans un second temps, elles permettent à la poétesse de faire entendre sa voix singulière dénonçant l’idéologie matérialiste prédominante. D’une certaine manière, ce combat intellectuel incarné dans la réalité de son pays, avec la création de la revue Temenos consacrée aux arts et à l’Imagination et, plus tard, la fondation de la Temenos Academy, sous le patronage du Prince Charles, n’est pas sans rappeler l’engagement du père pasteur presbytérien espérant faire advenir dans le monde réel la « Jérusalem Céleste ». Kathleen Raine devient ainsi une « résistante du paradis », refusant la collaboration avec les détracteurs de ce qu’elle appelle la Grande Imagination, découvrant en Inde, comme elle le relate dans le quatrième volume de son autobiographie India Seen Afar (L’Inde lointaine), la source de la Sagesse pérenne et la raison de toutes ses intuitions premières.

C’est ce voyage poétique chargé d’enfance et de vieil âge, alliant innocence et expérience,  que nous allons retracer à présent en déposant, d’étape en étape, les couleurs de l’Éden ou de l’exil, sur une carte géographique imaginaire comme celle reproduite en fin d’ouvrage.

 

Claire Garnier-Tardieu

Université Sorbonne-Nouvelle



[1]    Par Diane de Margerie et François-Xavier Jaujard.

[2]    Sous la direction du Professeur Jacqueline Genet.

[3]    G. Durand, Science objective et conscience symbolique.

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17 mars 2010

La compréhension de l'oral

Vous trouverez ici le texte de ma conférence, au Lycée des Ponts de Cé pour les professeurs de l'Académie de Nantes, le Mercredi 3 mars de 9h à 12h, à l'invitation de Mme De Backer, IA-IPR d'allemand.

La_compréhension_de_l'oral

12 mars 2009

Notre printemps

Tribune libre sur la réforme de la formation des maîtres publiée sur Médiapart le 11/03

http://www.mediapart.fr/club/edition/les-invites-de-mediapart/article/100309/notre-printemps

10 décembre 2008

Quelques mots sur la thèse de Martine Kervran

Martine KERVRAN, Agrégée d'anglais, formatrice en IUFM et actuellement ATER à l'IUFM de Bretagne (Université de Brest) a soutenu sa thèse vendredi 5 décembre à l'université du Maine au Mans:

Titre:
Apprentissage de l’anglais et « éveil aux langues » à l’école primaire : développement et transfert de compétences métalinguistiques dans le cadre d’une didactique intégrée

Jury:

Michel CANDELIER, Professeur des Universités, Université du Maine (Le Mans), Directeur de recherche

Véronique CASTELLOTTI, Professeure des Universités, Université François Rabelais (Tours)

Christian PUREN, Professeur émérite, Université Jean Monnet (Saint-Etienne), Président du jury

Claire TARDIEU, Professeure des Universités, Université Paris-IV, Rapporteur

Frédéric TUPIN, Professeur des Universités, Université de Nantes, Rapporteur

Résultat: Très honorable.

"Il y a éveil aux langues lorsqu'une part des activités porte sur les langues que l'école n'a pas l'intention d'enseigner (qui peuvent être des langues maternelles de certains élèves)." (Kervran, 2008)

"L'éveil aux langues se donne pour finalité de "contribuer à la construction de sociétés solidaires, linguistiquement et culturellement pluralistes." (Candelier et Macaire, 1998)

Résumé:

La thèse de Mme Martine COUDERC KERVRAN se compose d’un premier volume de 391 pages, index des auteurs, index des notions et bibliographie compris et d’un second volume de 279 pages entièrement constitué d’annexes comprenant les données servant de corpus à la thèse : entretiens individuels, scripts des 53 situations d’apprentissage observées dans trois classes, entretien collectif final et traces graphiques des représentations des élèves.

L'analyse s'inscrit dans une démarche compréhensive et clinique de type écologique, centrée sur les observables concernant les interrelations dans la classe et leurs interprétations.

La thèse se divise en cinq parties qui visent d’abord à situer la recherche dans un cadre contemporain de références, institutionnel puis conceptuel et à définir le positionnement méthodologique et technique pour ensuite analyser le corpus empirique avant de dresser un bilan et d’ouvrir des perspectives.

12 novembre 2008

Kathleen Raine ou le voyage du poète

Ouvrage à paraître aux Edtions Aden en octobre 2009

Lire un extrait Kathleen_Raine_ou_le_Voyage_du_poète

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12 novembre 2008

Hommage à Kathleen Raine

Un texte écrit en hommage à Kathleen Raine, poétesse anglaise née à Ilford, le 14 juin 1908, décédée à Londres (Chelsea) le 6 juillet 2003.

Kathleen_Raine__A_View_from_France

12 novembre 2008

Principales oeuvres de Kathleen Raine

PRINCIPALES_OEUVRES_DE_KATHLEEN_RAINE : Biblopgraphie sélective des oeuvres poétiques, autobiographies et critiques de Kathleen Raine

5 octobre 2008

Imagination créatrice et apprentissage des langues en formation des professeurs des écoles

Vous trouverez ici le texte de la communication présentée lors du colloque "Créativité, expérience esthétique et imaginaire" organisé par les IUFM du pôle Ile de France qui s'est tenu les 24 et 25 mai 2007 à l'IUFM de l'académie de Créteil, site de Saint-Denis.

Cette communication s'appuie sur une expérience "arts-anglais" menée avec Philippe Coubetergues en formation continue des professeurs des écoles.

Imagination_créatrice_CT_PC_290907

5 octobre 2008

La liste INFONEWS

La liste de diffusion pour les professeurs d'anglais, créée et animée par Christine Reymond, lycée Blaise Pascal, Rouen.

Ceci est un message de la LISTE INFONEWS
réalisé par Christine Reymond
lycée Blaise Pascal, Rouen, France
E-Mail: Christine.Reymond@ac-rouen.fr
Les commentaires et réflexions entre [ ] ne
reflètent que mon opinion personnelle.
Sites Infonews:
<http://perso.numericable.fr/%7Edreymondch46/infonews/une1.htm>http://perso.numericable.fr/~dreymondch46/infonews/une1.htm
http://lycees.ac-rouen.fr/pascal/infonews/une1.htm
Pour consulter les sources:
<http://perso.numericable.fr/%7Edreymondch46/infonews/archives/sourcinfonw.htm>http://perso.numericable.fr/~dreymondch46/infonews/archives/sourcinfonw.htm
http://lycees.ac-rouen.fr/pascal/infonews/archives/sourcinfonw.htm
Pour vous inscrire ou vous désinscrire:
<http://listes.ac-rouen.fr/wws/info/liste-infonews>http://listes.ac-rouen.fr/wws/info/liste-infonews

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5 octobre 2008

Imagination créatrice et apprentissage des langues en formation des professeurs des écoles

Imagination_cr_atrice_CT_PC_290907

Vous trouverez ci-joint le texte de la communication au colloque internationale du pôle des IUFM d'Ile de France

Créativité, expérience esthétique et imaginaire :

pratiques artistiques et enseignement/apprentissage

des langues et cultures

qui s'est tenu les 24-25 mai 2006 à l'IUFM de Créteil, site de Saint-Denis

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